​ 为深入贯彻党的二十大精神，落实习近平总书记关于教育的重要论述讲话，切实提高青年教师的教学能力，加快青年教师成长，建设一支师德师风强，职业素养好，教学潜力高的青年教师队伍，学校于2023年3月31日至4月2日开展了为期三天的青年教师教学能力提升培训。

一、统筹安排、提高认识

2023年3月31日上午，刘建飞出席本次培训开班仪式，由人事处处长余薇主持。刘建飞从习近平总书记关于教育教师和师德师风的重要论述入手，阐述了教育的本质，同时对青年教师如何成长为一名优秀教师提出了几点要求，第一政治要强。要让有信仰的人来讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非问题面前保持政治清醒，尤其是将党的二十大报告的精神融入课题，精心设计思政课程教学；第二情怀要深。要有超出个人利益之外的情感关切和精神追求，要求青年教师以家国情怀来引导学生涵养品德，关心社会、为国家、民族贡献力量；第三是思维要新。要学会辩证唯物主义和历史唯物主义相结合，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念；第四是视野要广。青年教师要从历史的厚度，理论的高度，知识的广度，还有专业上的精度，用正能量、正确的价值观引领学生；第五是自律要严。要自觉弘扬主旋律，积极传播正能量，严守政治纪律和政治规矩，对学生的成长、成才高度负责，正确引导学生走正道。第六是人格要正。亲其师才能信其道，培养有吸引力的人格。特别提到青年教师要正确看待人生得失，用高尚的人格来感染学生，赢得学生，更好的完成学校赋予的时代重任。

二、专家引领、潜心修学

本次培训安排了三场专题讲座，第一场是由清华大学袁驷教授开展的《教育数字化背景下课程教学模式和教学评价的变革》。主要介绍了如何利用雨课堂更新教育理念、转变教育模式、变革教学评价来提升教育质量。创新型的课堂教学模式可以充分调动学生的学习积极性和参与度，凸显即时性，方便教师改判、统计、展示、释疑，同时打造沉浸式课堂，为学生带来刺激感、成就感、幸福感和释放感。

第二场讲座由北京理工大学薛庆教授主讲的《经典教学方法与必备教学技能》。薛教授为大家系统梳理了以学生为中心、成果为导向、持续改进的OBE教学理念，通时介绍了新教师需要提升的八大能力，教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力等，并且以BOPPPS教学模式指导青年教师如何教好一节课。

第三场讲座由北京师范大学董艳教授主讲《PBL教学设计与实施》。董教授详细介绍了PBL教学设计的流程，并通过列举其他高校教师教学创新大赛中优秀教师的典型案例帮助青年教师理解项目式教学法的实施方法和创新性。

三、头脑风暴、思想碰撞

本次培训按学科分组、教学专家骨干牵头组织研讨，以头脑风暴的方式，引导青年教师深度思考：“一堂课应该是什么样子的？优秀的课堂应该是什么样子的？青年教师如何理解′大先生？应该怎么做？”。围绕问题，结合教学实际，交流发言。

教育学院的付小倩谈到：教育是能够引发学习的活动，这是教育的关键，思维训练和启发思考是大学生学习的核心。一堂好课应该是有深度的，能够启发思维、引发学生主动学习和探究的，一堂好课还应该是有温度的，要尊重每一位学生的学习进度差异性。

外国语学院李文谈到：一个好的课堂应该目标明确，重难点突出。教学目标不仅要明确的层次，可以参考Bloom的教学目标分类，对认知领域和情感领域做了代入式的演绎讲解。

文学院王廷法对“大先生”的认识：“大先生”之“大”，当兼备“德”与“行”，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，传之久远，此之谓不朽”，所谓“大先生”，应该有大格局、大气魄、大智慧、大思想、大责任，即能明德精业，也有社会担当。

药学院张林对一堂好课的看法：课堂可不拘泥于刻板的传统知识，可结合江西传统特色，酿酒、茶、瓷器等，并将其融入课堂，在借助课堂以外知识的过程中与学生充分互动，抖一些“包袱”，活跃课堂气氛，促进学教一体。

大家还针对思政元素如何有机融入课堂展开了讨论，光电子实验室杨霞谈到：校训是一个学校的灵魂，是学校办学理念、治校精神的集中体现，可以作为一个很好的思政元素引导学生爱校、护校，从而激发学生对知识的热爱和科学的探究精神。

四、团队合作、设计教案

通过专题讲座学习、头脑风暴研讨，青年教师更新了教学理念，输入了教学技法等信息，在充分研讨的基础上，开展5-8人为一个团队的教学案例的设计活动。团队青年教师对充分提供思路，针对教学设计课程积极进行学情分析、教学目标设定、研讨教学方法、教学步骤，分析教学重难点等，最终形成了《二外法语》、《中国社会生活史》、《食品微生物学》、《材料的弹性形变》等8个教学设计。

五、说课展示，专家点评

在2天半的培训+讨论后，推出一场教学设计的说课展示，将被动输入信息转化为主动教学输出，通过台上“秀技能”检验学习成效、发现问题、发掘潜力，为今后课堂教学及多项教学竞赛做准备。刘建飞现场观摩青年教师们的说课展示，此外还聘请校内外三位资深教学专家点评、指导，深中肯綮提出意见、一针见血指出短板、直抒己见指明方向。

殷志坚教授对几位青年教师的教学设计给与了充分肯定，也提出了自己的意见，勉励青年教师不论是展示还是比赛要多多参与，参与就是机会、就是挑战，是能够有效提高教学能力的一种方式。

张莉琴教授结合自己成长经历，语重心长给青年教师谈感悟：做老师，千万不要怕麻烦！教师承担了教书育人的光荣使命，落实立德树人根本任务的责任在每位教师的肩膀上，潜心教学、扎根一线，勤奋可以让每一位青年教师快速成长。

杨南昌教授通过教学比赛的一个真实案例，让青年教师顷刻间对情景式式教学法了然于胸。对于一堂课，给出了自己的理解：第一是有深度。一堂好的课应该对照课程目标，有自己的设计深度，是否与生活相关联、与社会相关联；第二是有意义，学生在课堂感悟知识的过程中要有愉悦的体验，有深刻的印象，一堂被打动的课即为成功的课堂；第三有高阶思维，教授课堂传授知识的同时，要思考如何培养学生成才，成为对社会有用的人才。

六、撰写计划、知行合一

通过专题培训、头脑风暴、分组设计、说课展示等环节，青年教师更新了教学理念、熟悉了先进的教学方法、现场检验了学习成效、观摩了学员展示，对于在今后的工作中有了更明晰的方向、更具体的体悟。在结业典礼上，每位青年教师将所思、所学、所悟凝练成简短有力的、铿锵掷地“五三一”《行动计划书》，为本次培训画上圆满的句号，也成为青年教师新的起点。

结业典礼上，青年教师们纷纷表示本次培训全情投入、收获满满、感悟良多。专家在现场为优秀学员和优秀教学案例进行了颁奖仪式。学校将继续在党的二十大精神的指引下主动作为，着力开展提升教师专业发展的多项活动，推动学校教师队伍内涵式建设。