强国必先强教，强教必先强师。近年来，学校围绕办学定位和战略目标，持续实施人才强校战略，坚持“六优先”人才工作思路，引育并举，加大教师教学科研投入，深化教师评价改革，引导教师深入践行“厚德博学、教书育人”教风，激励教师潜心育人，提升教师专业发展能力和教育教学水平，推动教师队伍建设提质增效，为全面建成全国一流职业技术师范大学、全面开启高水平应用型大学新征程提供强有力人才支撑。

坚持师德师风第一标准   营造铸魂育人新风尚

学校始终把教师思想政治建设放在首位、把师德师风作 为评价教师第一标准，激励广大教师大力弘扬教育家精神。成立党委教师与人才工作部，出台系列师德制度，建立党委教师工作委员会、师德师风建设领导小组全面统筹、校院两级分工负责、教师为主体自觉遵循的多体系全方位师德建设长效机制。以年度《师德师风建设工作方案》为牵引，以年度集中学习教育为抓手，搭建全省首个教师在线学习中心平台，打造“红五星”教师研习堂，建立中国共产党建军历史与精神育人成果展示馆等校内外师德师风教育基地，厚植育人文化根基。严格落实“一票否决制”，将师德师风评价贯穿教育教学全过程，对师德失范行为零容忍，实行一票否决。构建师德师风荣誉体系，全方位、多层次、立体化宣传师德典型，开展系列师德先进选树活动，充分发挥示范引领和师德感召作用，激发教师涵养师德的内生动力，近五年涌现出全国优秀教师、全国首批教育世家等师德楷模。师德师风工作案例“坚持师德师风第一标准 推动教师评价改革”获评2022年度江西省教育评价改革优秀案例。

深化人才强校第一战略   构筑人才聚集新高地

为落实立德树人根本任务，满足本科教育教学师资需求，学校秉持开放包容、积极主动的引才理念，多管齐下、多措并举，通过四面八方招才、网络直播引才、刚柔并济揽才、领军人才荐才、科研平台聚才、学术会议谋才、名校合作育才、校企双聘用才、预聘长聘储才等全方位拓展人才引进渠道，完善人才引、育、用、储机制。同时建立全方位待遇保障机制，提供具有竞争力的薪酬待遇，成功吸引了钟昌标、刘海峰、王传义等学术团队和企业高管等优秀人才加盟，人才队伍规模持续扩大，实现引才工作数量质量双提升。近五年，学校引进博士250人，全校博士学位教师达685人，专任教师中博士占比达46.4%，已拥有政府特殊津贴专家、中宣部宣传思想文化青年英才、人力资源社会保障部“新世纪百千万人才工程”人选、教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选、全国优秀教师等项目人才14人次，赣鄱英才支持计划人选、赣鄱俊才支持计划人选等省级人才199人次，入选全球前2%顶尖科学家5人。学校师资队伍结构不断优化，为本科教学工作奠定了坚实的人才与智力基础。

践行育才砺能第一宗旨   建设专业化教师队伍

学校成立教师发展中心，统筹做好教师进修年度规划，持续优化教师培训体系，提高培训实效性和针对性，助力教师专业能力发展。完善教师培养培训体系，出台《教师进修管理办法》《教职工出国（境）研修工作管理办法》《进入博士后流动站从事科学研究管理办法》《新教师导师制实施办法》《双师素质教师认定管理办法》《教师赴企事业单位挂职锻炼实施办法》《兼职教师管理办法》等制度，以四化工程为建设目标，助力教师成长成才。

推进导师制。近五年组织395名新入职教师开展岗前培训，帮助教师树立职业理念，确定学科发展方向，提高教师教学、科研能力，促进教师的专业成长与发展，开展新教师导师制培养，近五年为311名新教师配备成长双导师，以老带新,以优培新，帮助教师提高教学能力、融入团队。

聚焦博士化。近年来学校大力支持教职工攻读博士学位，切实提高脱产学习期间生活待遇，做到岗位不变、待遇不减、工资不降，学成返校后引才待遇一致，大大激发教师提高学历层次的积极性。近五年累计教师攻读博士且获博士学位返校教师91人，在职攻读博士教师获评高级职称103人次，获各类教学奖项129人次，19人获批21项国家基金，2人获批3项部级课题，25人获批36项省级重点项目等。

推进专业化。为提升教师教学和科研能力，制定多种“行动+方案”，开展“红五星”教师研习堂、“课堂教学改革先行班”“数字化赋能本科教育教学能力提升培训”“高校教师教学系列比赛”，搭建数字化在线学习平台等多形式多层次的教师培训，提高教师专业水平，发挥示范引领作用，激励教师积极钻研教学，不断提高人才培养质量，帮助教师专业发展。

推进双师化。近两年选派170名教师赴企事业单位挂职锻炼，助力教师进一步提升教师实践和服务社会的能力。学校出台校级双师素质教师认定办法，选派教师参加双师素质培训项目，鼓励教师在岗考取各类职业技能证书，学校专任教师中有582名双师型教师，占比40.9%，其中省级341名。学校采取资格认定与聘期考核双轨制管理，三年一聘期，考核合格则发放专项津贴，首批通过考核的双师素质教师发放津贴48.6万元，通过培训-认证-聘用-考核的闭环式培育流程全面助力教师提高实践教学能力。

深化人事改革第一驱动   激发教师队伍创新活力

加强顶层设计，深化人事制度与服务流程改革。从师德师风建设、人才引进、人事管理、人才培育及人才奖惩等方面精准发力，出台和修订41项人事制度，助力教师成长成才。工作实践案例“构建‘四层次、多维度’人才评价体系打造高质量发展‘人才引擎’”入选中国人才发展专委会案例库（全国仅25例）。

注重考核评价，建立岗位聘任动态机制。全面实施以岗位责任和动态聘任为核心的人事管理制度改革，强化分类发展，突出贡献导向，完善岗位分类机制，构建多元有序发展的人才矩阵。打破岗位聘任终身制，实行全员竞聘，实现了“能上能下”的动态岗位聘任，在省人社厅对高校岗位动态管理考核中获得考核“优秀”，享受了省人社厅给予的岗位比例调整的配套政策奖励，我校高级职称岗位数增幅达48%，整体盘活了学校人力资源。

实施分类评价，建立多样化职称晋升机制。设置“教学为主型”“教学科研并重型”“科研为主型”“专职辅导员”和“社会服务型”五类职称晋升通道，引导教师取得更多代表性成果，同时还设置优秀教师晋升通道，其中教学型教师获得江西省教学成果二等奖、省级教学比赛一等奖以上等成果，可视同满足论文条件，打破职称评审“四唯”导向。“教学为主型”教师岗位自2021年设置以来，近五年获评正高职称人数9人。在全省率先出台《有突出贡献人才高级职称评审办法》，为教学为主型教师单独设置评价标准，重点考察各类型教师的标志性、代表性成果，2024年13位教师获评高级职称。通过设置“突出贡献人才”条件，帮助青年人才快速成长，我校35岁以下教授3人，35岁以下副教授28人。出台《校聘教授、副教授暂行管理办法》，重视培养来校时间短、暂未达到晋升年限的优秀教师，激励优秀拔尖人才脱颖而出，用标志性或高水平业绩实现“低职高聘”，充分激发教师的创新活力。

通过建设长效机制、引育高端人才、深化多元评价等系列举措，学校打造了一支政治素质硬、业务能力精、育人水平高的师资队伍，人事人才工作取得显著成效，营造了人才辈出、活力迸发的良好局面，为本科教育教学工作提供了强有力的智力支持和人才保障。