4月19日晚，红角洲校区图书馆学术报告厅内座无虚席。国家语言文字工作委员会咨询委员，中国语文现代化学会会长，教育部关心下一代工作委员会常务副主任，国家督学，国家教材委语文专业专家委员会委员姚喜双以“阅读与成长”为主题，为师生们带来了一场既有思想深度、又充满情感温度的精彩分享。

阅读推广人：在奔走中播种，在坚持里发光

姚喜双教授笑称自己是“全民阅读的奔走者”，他以轻松亲切的“唠家常”开场，迅速拉近了与大家的距离。他以极为生动且极具感染力的表述，讲述了习近平总书记对阅读工作的高度重视以及在阅读领域所展现出的率先垂范的榜样力量。他还详细介绍了《全民阅读工作条例》在推动阅读工作方面所发挥的积极促进作用，真诚地分享了自己在推广全民阅读过程中的宝贵经历。通过这些内容，生动阐释了阅读所蕴含的智慧、文化以及坚韧不拔的阅读精神。

谈起推动全民阅读立法的历程，他感慨万千：“从提出课题到《全民阅读条例》发布，真的‘太不容易了’。”说到动情处，他坦言当时“快掉眼泪了”。这份执着与欣慰，感染了现场的每一个人。

他不仅是一位全民阅读的倡导者，更是践行者。由他主编的“新时代全民阅读丛书”系列——《阅读学导论》《阅读发展简史》等十余本著作，涵盖了阅读的理论、历史与实践。团队曾“日夜兼程，每天只睡四五个小时”，只为把阅读的种子播撒到更广阔的土壤里。他甚至将阅读延伸到甲骨文、舞蹈、体检报告、法律文书……这种将阅读扩展到生活各个角落的视野，令师生耳目一新。原来，阅读可以如此贴近生活，无处不在。

朗读的秘诀：拥有“回答感”，让声音会说话

讲座最生动的环节，莫过于姚喜双教授的现场朗读指导。他邀请一位同学上台朗读《科学与科学家故事》中“鲁班”这一节。他温和地询问：“你知道鲁班的故事吗？”在得到同学肯定的回答后，他鼓励道：“那你把这个故事讲给大家听听。”

同学朗读过程中，他专注倾听，时而微笑点头。同学读完后，他先真诚称赞：“感情很真挚，声音好听，普通话也很棒。”接着，他轻轻点拨：“不用太赶，朗读要有一种‘回答感’。”

“朗读的本质是交流，”他说，“是把我的声音送给你，把我的感情送给你，把我的理解分享给你。”

随后，他亲自示范：“在古老的华夏大地上——”（停顿，目光与大家交汇）

“有一位被誉为建筑工匠祖师的传奇人物——”（再次停顿，留下期待）

“鲁班。”（字正腔圆，敬意流淌）

那一刻，声音真的有了温度，文字真的有了生命。

这种现场教学生动诠释了何为“有声语言艺术”。他不仅教朗读技巧，更传递了一种传播理念：朗读不是自我展示，而是心与心的交流。

真诚对话：在碎片化时代，如何深度阅读？

提问环节，有同学问道：“碎片化阅读与深度阅读如何结合？”姚喜双教授并未否定数字阅读，而是建议大家培养三种能力：选择判断力、深度提问力、重构创新力。

他还以自己使用AI工具为例，他说：“要学会提问，不同的提问，收获截然不同的答案。学会提问，本身就是一种深度阅读。”

讲座中，姚喜双教授多次说道：“我把这儿当成自己的家。”“我就是来和大家说说心里话。”这份真诚，让分享格外动人。他不仅在讲阅读，更是在聊成长、谈人生、传递信念。

这场讲座，远不止于阅读技巧的传授。它是一位学者对国家文化建设的情怀投射，是一位推广者对全民阅读使命的担当诠释，更是一位长者对青年学子成长的殷切期盼。在他的声音中，我们听到了语言的韵律之美；在他的讲述中，我们感受到了阅读的力量之巨；在他的情怀中，我们看见了一位知识分子的赤子之心。这场讲座，像一束温柔而明亮的光，照亮了阅读的路，也点亮了听者的心。